刘小念

所以啊，对于许多所谓的早恋现象，为人父为母的先别急着紧张。教室空间明明不大，校园天空看似也有限，可他们却常常把心仪的伴侣当成整个世界。因此啊，一旦知晓孩子有了心仪对象，不妨先送上诚挚的祝福：恭喜你，这说明你情感的成长非常正常。

——李老师

从钉钉私聊到“高处见”

身为一名初中教师，若问我对早恋的看法，直言不讳：反对。不过，不管我持何种立场，有一个确凿的事实摆在那里——早恋终究会来。特别是“九零后”“零零后”，他们将恋爱的年纪大大提前了。早在小学时光里，那种传纸条、在电子游戏里认作CP的小心思就已经悄然萌芽。因此，再来跟大家聊聊如何妥善应对早恋吧。

没有哪个孩子的早恋能瞒过老师和家长的眼睛。不然他们又怎能称作孩子呢？许多早恋的发生，孩子们自以为搞得天衣无缝，但他们的眼神流转、举止小动作，都在无声地昭示着什么叫作欲盖弥彰。

说实话，站在讲台上，他们谁与谁暗生情愫，那些小打小闹，我全都看在眼里。与此同时，我也会针对不同类型的早恋采取不同策略。

比如那种始于颜值的，我会用距离来化解。简单讲，就是让他们坐同桌或者前后桌。实践证明，少男少女情窦初开，产生好感是很容易的事，一个眼神、一块橡皮，有时就足够点燃火花。然而，越是轻易点燃的，也可能越是脆弱的。

经过我对近距离相处的暗中观察，十个来月吧，那份神秘感和美感往往会迅速消退。有时，仅仅是对方上完体育课后身上那股汗味儿，就足以让所有好感荡然无存。

这一招儿，屡试不爽。

我曾经和那些被我安排成同桌而后迅速分手的几对，聊过心，他们道出的分手理由，大多让你意想不到。

“他抖腿抖得跟癫痫似的，我实在忍受不了。”

“给她讲题时，她总用手指卷刘海，还时不时地用文具盒当镜子照自己。”

“他变声后的嗓音太难听了。”

“五百米的跑步成绩居然跑不及格。”

“平日里温婉得像个小淑女，可打起游戏，立马变身粗口连篇的泼妇。”

…………

所以你看，他们彼此喜欢起来很简单，但，“爱”消失的时候，有时也很突然，也很无厘头。很多时候，青春期的孩子越是受到约束，越是会走向叛逆。你越是反对、阻挠，他们可能反而越起劲。属于那种既然大人不让在一起，哪怕作业本能挨在一起都是幸福的。所以，不妨以退为进，给他们一个近距离相处的机会。

事实上，都是正在成长中的孩子，没有谁是完美无瑕的，谁也经不起对方360度无死角地打量。

当然，还存在另一种类型的早恋，就是强强联合型的。人向来都有慕强心理，这一点，在青春期的孩子们身上也不例外。

班里经常会有那些成绩拔尖的孩子，在彼此的竞争比较中，渐渐生出倾慕之情。对于这样的早恋，我会假装不知情地“捧杀”。

我会跟男孩说：“某某的英语真的很出色，带有着母语般的流畅感。”“他解几何题的思路跟别人很不一样。”我也会跟女孩儿说：“听说某某每天刷一张卷，时间管理真强啊！”“他作文写得挺惊艳，听说书读得特别多。”

总之，我会不着痕迹地在他们面前夸赞对方的优点，激发他们的竞争意识，同时也维护他们关系当中那些彼此仰慕的品质。

事实上啊，这种从初中开始的小恋情，最终走到一起的概率真是微乎其微，大概只有千万分之一。但在我看来，世间最美的结局，是人与人之间相互学习、彼此激励。

很多年后，当他们回望这段岁月，那份努力上进的精神已然成为他们人格的一部分，也将成为青春里最美好的回忆。

说实话，我期望我的学生们既能博览群书行万里路，也能阅人无数。而与异性之间的交往，正是他们快速提升认知的重要途径。

曾有一次，班上的男孩小姜放学后找到我，说他想跟我谈谈。开口第一句话就是：“老师，帮帮我啊！我该怎么办啊？”他和班里那个叫萌萌的女孩相处了半年多，“可老师，我太累了”。直到那天，我才了解到萌萌的家庭状况——父母离异，父亲因职务犯罪入狱。后来，母亲与一位叔叔同居，那位叔叔对她很差，甚至有时会跟妈妈一同责骂她。这样的家庭环境让萌萌深感不安全，因此她对小姜产生了强烈的依赖和占有欲。

她不希望小姜和其他女生过多交往，要求他必须秒回她的信息，甚至有时会半夜从妈妈那里偷偷拿走手机，让小姜陪她聊天。

小姜的手机父母管得很紧，只有平板电脑一直在他房间，里面的通讯软件却都被删除了。于是，萌萌就让他用钉钉跟她聊……

小姜每天被拖得又累又烦：他想“分手”，却又觉得萌萌已经够可怜的了，若自己提出分手，萌萌说不定会出事，因为她总是跟他说：“如果不是因为有你，我早就不想活了。”

那一刻，我深感震惊。孩子的世界里，其实也装载着许多故事。那天，我首先肯定了小姜作为一个男孩子的责任感和同情心。

同时，我也给了小姜两条分手原则：第一，即便分手，也要为萌萌托付给你的那些秘密保守秘密，不辜负她曾经给予的信任，保护好他人的隐私；第二，不要让她产生被抛弃的感觉，就说明父母发现了此事，并发现了他们用平板电脑联系，勒令他等到了大学以后再考虑这件事，认真地跟萌萌说：我们都应该好好努力，期待未来再见。

后来，小姜确实妥善处理了这件事。萌萌大约有一周的时间，看上去很伤心，魂不守舍。但只要是我的课，我会经常提问她，及时给她鼓励表扬。甚至将她每科小考的成绩都拿出来比较，找出其中的进步之处，然后告诉她：“继续努力，未来可期。”

与此同时，我也找到了萌萌的母亲，跟她进行了深入的沟通。我没有提及小姜和萌萌谈恋爱的事，只是说根据我的观察，萌萌是一个极度缺乏安全感的女孩。也给她讲述了许多缺爱女孩儿的案例，并且直白地跟她说：“如果继续这样对待萌萌，她很容易被随便一个人的温暖感动，也很可能沦为传说中的招渣体。”

萌萌的母亲当场承诺，她会多多陪伴与沟通，尽量少批评孩子。

后来，从我的观察来看，小姜和萌萌的关系变得很自然、友好。而经历了这件事，两个孩子真的成长迅速。小姜变得越来越沉稳，不仅跟萌萌的关系处理得很好，做其他事情也开始透着一份少年老成。而萌萌呢，上课时也很少再溜号，成绩也在稳步提升。

早恋这件事，处理得当，就是成长的台阶。但如果处理失当，可能会对孩子的一生产生巨大影响。因此，我更愿意把这种交往，看作是他们学习与世界相处的第一课。

所以，对于班里那些小暧昧，我很少当头棒喝，更不会直接找家长。有些时候，与其说他们是早恋，不如说是他们对人际关系的探索。青春年少，情窦初开，这是他们情感发育的开始，说明他们是健康的。

我非常赞同艺术家林正碌的观点： 家长应该充满期待地等待这一刻的到来，人性中最伟大的时刻便是，一个孩子成长到足以去爱异性之时。这象征着人开始寻求独立，渴望组建家庭，渴望承担责任。

因为作为人，他的出生并非出于自主选择，当他开始主动选择去爱别人的时候，才是他生命中最伟大的开始，是生命之花最美的绽放。而我们最要守护的，便是那份萌动的、开始去爱的宝贵情感。

他说：“所谓的早恋这个词，本身就带有偏见。爱，本无早晚，关键在于你会不会去爱。”坦白说，这段话对我的触动很大。

让我在处理班级中的那些少年情愫时，时刻提醒自己：保护好他们，保护好他们开始去爱他人、爱这个世界的能力与权利。

所以，在此处，我不去列举那些将早恋视为洪水猛兽，与孩子闹得非常极端的案例。仅举一个正面例子。

我们班有位母亲某天放学时，偶然路过学校，想着接儿子一同回家。可左等右等，都没有见到儿子的身影。

结果，这位母亲最终在校园旁边的一个胡同里，看到正牵手往公交车站走的儿子和另外一个女孩儿。这位母亲没有当街拦住他们，只是驾车先回了家。

那天晚上，她与儿子聊了许多。只不过，她先表达的是祝贺，祝贺自己的孩子长大了，有了心仪之人，这说明他的情感发展是正常的。

而且，由于她也认识那个女孩儿，所以，她大加赞扬了女孩儿，并表示自己的儿子很有眼光。母亲的话，让孩子们彻底放下了戒备，也向妈妈敞开心扉。

当时气氛十分融洽，孩子因为被理解和接纳而深受感动。

这时，母亲话锋一转，对儿子说：“今天有人看见你放学时，和那位女孩儿穿着校服走在街上，并告诉了妈妈。对方说了不少难听的话，妈妈听了也觉得刺耳，但无法替你们解释。”

接着，这位母亲告诉儿子，如果真的喜欢一个人，就必须保护好她，不要因为自己的行为而让你们的关系被他人污名化。毕竟，我们每个人都生活在一个复杂的社会环境中，妈妈不希望别人误会你们之间那份纯洁的小美好。

那番谈话之后，男孩的母亲后来与我见面长谈了一次。一方面担心孩子的早恋行为一旦被老师发现，会受到各种批评和打击；另一方面，她也希望我能够从中协助，正确引导他们的关系。

这位母亲的一句话给我留下了深刻印象：“我们的教育很多时候，是在孩子成长期将他们与所有的异性隔离开来。然后，在他们成年后，又疯狂催促他们恋爱结婚。其实，爱是一种本能啊，不应该被人为地扼杀和贴上标签。”

保护孩子的情感发育，让美好得以保留，是这位家长给我上的宝贵一课。

后来，在我们班里，有两本书是必读的：《简·爱》和《了不起的盖茨比》。

每学年，等他们都读完全书后，我会带着他们做书评，同时让他们分享读后感，也让他们谈谈自己对爱情的期待。

他们讲得真好，从爱情的灵魂独立、精神平等，到“不要在爱情里做无谓的付出”，再到“某某某，我喜欢你，但我决定不让你知道。我决定跟你高处见，我要好好努力，让未来的自己配得上你”。

爱情，并非一个需要羞于启齿的话题。

爱情，本是生命中最伟大的收获。

这一课，在我们班里，不是禁忌。

反倒是由于我们坦诚地谈论，这件事变得不再扑朔迷离。

注：本文摘自《与你的少年，高处相见：一位初中班主任的教育观察》，刘小念 著，河南文艺出版社最新出版。本文标题为小编所拟。