智能体通信技术这类新兴专业、老年教育服务与管理这类新方向、旅居康养运营与管理这类前沿学科，氢能工程技术这类未来技术、具身智能计算技术这类尖端科技、技术经纪服务这类新兴服务……潇湘晨报的消息显示，教育部最近一口气增补了27门职业教育新专业。这27门专业里，高职专科有9个，职业本科有18个，分配在14个不同的专业大类之中，专业化程度一个比一个高。

受“重学历、轻技能”这种观念的影响，职业教育在很长时间里没有得到应有的重视，课程安排大多针对传统制造业和传统服务业，课程内容更新速度很慢。即便开设了适应新兴产业的专业，也往往是在产业成熟之后才开始培养人才。在人工智能、信息技术这类高科技行业快速扩张的今天，三四年一个培养周期过去，学生学到的技术可能已经过时了。

一方面是学了多年技术却找不到工作的学生，另一方面是蓬勃发展的新兴产业找不到合适的人才。近五年里，低空经济相关企业注册数稳步增高，预计到2025年会出现爆发式增长，懂系统调度、懂交通管理的人才变得非常紧缺；在机器人行业，一些地方研发岗位的供需比达到了1比10，未来五年将新增超过100万个岗位。落后的职业教育培养模式，限制了技能人才的成长空间，也难以满足经济社会发展的需要。

职业教育在服务社会、支持国家战略方面，同样大有可为，而且需要“急需的优先发展”。这次增补的27个职业教育新专业，既坚持了“产业需要什么样的人才，学校就设什么样专业”的原则，也在拓展职业教育的可能性。数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、民生急需等领域的专业设置，精准对接当前紧缺的技能人才岗位，甚至提前预测了未来的人才需求。这些专业既具有针对性，比如专门研究戏曲剧装戏具制作的剧装戏具设计与制作专业，把这种优秀传统工艺纳入专业范围；也具有系统性，比如算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术这类专业，可以培养覆盖产业链上下环节的复合型技术人才，适应数字产业对高端技能人才的需求。

职业教育的专业设置紧随时代发展变化，显示出职业教育的广阔前景，也能拓展技能人才的发展路径。不过，职业教育的增补速度之快、专业设置之前沿，对职业学校来说也是不小的挑战。发展迅速的新兴行业，必然要求人才有大量的知识积累、扎实的实践能力、持续的技能升级能力，这就需要职业学校在师资力量建设、实训设备投入、教材编写以及课程体系构建、校企产业合作等软硬件方面不断进步。

从仅仅跟随产业发展到与产业同步进步甚至引领产业方向，职业教育的进化正在为技能人才培育开拓全新道路。这条路建设得越牢固，技能人才能走得更远，经济社会发展就越稳健。